Группа продленного дня


План работы группы сопровождения
Центра Активного Движения.
(группа продленного дня в дни посещения занятий Центра)

Введение

С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов, приобретение ими качеств, свойственных взрослым людям. Младшим школьникам важно в этот период как можно быстрее адаптироваться к новой для них деятельности. Изменения происходят как в познавательной, так и в личностной сфере.
Вместе с тем для осуществления успешной учебной деятельности необходимо выстраивать режим дня младшего школьника, учитывая его психофизиологические особенности. Занятия и отдых должны планироваться таким образом, чтобы обеспечить максимально успешное развитие необходимых качеств ребенка.
Центр Активного Движения помогает организовать внешкольные занятия младшего школьника так, чтобы они отвечали всем требованиям данного возраста.
Цели и задачи группы сопровождения (группы продленного дня) Центра Активного Движения
Цель: обеспечение условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию младших школьников, посещающих занятия Центра Активного Движения.

Задачи:

Организация посещения ребенком Центра Активного Движения (сопровождение).
Организация занятий по самоподготовке школьников.
Организация мероприятий, направленных на сохранение здоровья учащихся.
Организация мероприятий, направленных на развитие познавательной и личностной сферы младшего школьника.

Организация досуга.

Режим работы группы (примерный, варьируется от времени основных занятий в Центре)

  • 14.00 — 15.00 уход из школы, прогулка.
  • 15.00 — 16.00 самоподготовка.
  • 16.00 — 17.00 занятия в Центре.
  • 17.00 — 18.00 развивающие тематические занятия.
  • 18.00 – 19.00 свободное время, спокойные (настольные) игры, уход домой.

Примерный тематический план
работы группы сопровождения (группы продленного дня)
на учебный год

Сентябрь
Диагностика и развитие восприятия младшего школьника.
Октябрь
Диагностика и развитие внимания младшего школьника.
Ноябрь
Диагностика и развитие памяти младшего школьника.
Декабрь
Диагностика и развитие мышления младшего школьника.
Январь
Диагностика и развитие мотивации младшего школьника.
Февраль
Исследование и развитие личностных особенностей младшего школьника (самооценка, темперамент).
Март
Исследование и развитие личностных особенностей младшего школьника (межличностные отношения).
Апрель
Исследование и развитие личностных особенностей младшего школьника (интересы, склонности, способности).
Май
Исследование и развитие личностных особенностей младшего школьника.


Татьяна
Педагог:
Беленикина Тамара

Считаю важным гармоничное развитие ребенка. Уделяю внимание развитию не только познавательной сферы ребенка, но и творческой. Свою программу строю так, чтобы развитие ребенка шло всесторонне.

Образование:
Педагог-психолог, преподаватель психологии. Закончила в 2001 году МГППУ (факультет «Психология образования» специализация «Психология развития и возрастная психология»)